材料科學與工程學院本科課程教學大綱基本要求

課程教學大綱是課程教學的綱領性文件，是保證教學質量和實現培養目标的重要文件，是教師教學工作質量考核和學生課程學習考核的重要依據，是教師教學和選編教材的主要依據。

由于教學改革的不斷深化，近年來新開課程增多，課程内容變化也較大，許多課程的教學大綱需要重新制訂；鑒于部分專業培養計劃在課程設置方面都有一定程度的調整，為了進一步完善教學管理，使學院本科課程教學大綱修訂達到科學化、标準化、規範化水平，學院決定在2009版已修訂的課程教學大綱的基礎上進行調整，全面制訂（修訂）本科課程教學大綱。

一、制訂（修訂）課程教學大綱的原則

（一）課程教學大綱遵循教育教學規律，符合時代要求，體現教育教學思想觀念的更新。要根據社會政治、經濟、科技和文化的發展适時、審慎修訂。各教研室或課程組教師要認真研究、總結課程教學與改革實踐經驗，結合學校總的培養目标和專業培養目标，合理、科學地制訂課程目标和課程内容要求等。

（二）課程教學大綱的制訂要符合培養方案整體優化要求，應突出課程特點，其内容須根據該課程在課程體系中的地位和作用，設計課程的教學目的、内容、各教學環節安排，處理好相關課程的分工和聯系，避免課程内容間的重複和遺漏。

（三） 課程教學大綱要有高度的科學性、思想性、實踐性，要将科學知識傳播與能力培養、全面素質教育相結合，要重視培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力。在内容選擇和教學方法上為學生創新提供良好的環境。

（四） 課程教學大綱必須保持相對穩定并嚴格執行。教學大綱的編寫必須由學院統領，各系、所組織進行，新編或修訂過的教學大綱須經學院（教學部）教學委員會批準後方可執行。教師個人無權私自改動教學大綱。

二、制訂（修訂）課程教學大綱具體要求

（一） 本次課程大綱修訂，要求與2013版培養方案協調一緻，反映新的培養方案的教學思想，要注意各門課程内容上的整合及合理的銜接，保證教學内容具有合理性、科學性和先進性。

（二） 在兩屆培養計劃的調整中，部分帶有實驗環節的課程，學院根據近幾年實驗條件的改善，對實驗學時進行了調整。教師在修訂實驗教學大綱時，要與課程教學大綱在教學内容設置和學時規定方面要一緻。實踐教學環節（主要包括課程設計、實習、畢業設計等）的教學大綱也要根據新的培養計劃制訂（修訂）

（三） 為了使學院各系、所在制訂（修訂）教學大綱時，明确任務歸屬，不出現重複和遺漏課程的現象，學院要求将本單位承擔的課程和實踐環節列出，各單位在制定（修訂）本科課程教學大綱、實驗教學大綱和實踐環節教學大綱時，嚴格按照附件中的課程信息規定。對課程名稱相同、學時和學分不同、實驗學時不同的課程要分别編寫大綱。

（四） 本次課程大綱的修訂隻對2013版本科培養計劃中的全部課程。

（五） 對于跨學院開設的課程，承擔該課程教學任務的各系、所要根據開課專業所在學院的要求編寫。

（六） 課程教學大綱要通過教研室或課程組充分論證後，形成定稿。各負責人必須按格式要求編寫，注意語言叙述的流暢，避免錯别字，學院教務辦不再進行文字校對。

（七） 本科課程教學大綱是教育部進行本科教學評估的必備材料，要求各系、所領導給予高度重視，嚴格把關。

伟德bv1946

2013年4月