伟德bv1946官网本科培養方案管理規定
校教字【2016】63号
培養方案是高等學校人才培養工作的總體設計和實施方案，是全面提高教學質量的重要保證，是安排教學内容、組織教學活動及落實人才培養過程及其他環節的基本依據，是指導學校組織教學工作、管理教學過程的主要依據和進行教育改革的基本文件。為了進一步深化教學改革，固化和發展已取得的教學改革成果，完善教學質量标準體系，促進學生綜合素質的全面和個性協調發展，規範專業培養方案的實施，特制定《伟德bv1946官网培養方案管理規定》。
一、 培養方案的制訂
培養方案的制訂和修訂，在主管教學副校長領導下，由教務處組織進行。培養計劃制訂過程中，要廣泛征詢專家、教師意見，充分開展校内外調查研究。培養方案制訂後，要經院、校兩級教學委員會審定後實施。
二、 培養方案的指導思想和基本原則
（一）指導思想
培養方案的制定要體現出全面貫徹黨的教育方針，以轉變教育思想和教育觀念為先導，以拓寬專業口徑，整合課程設置，優化課程體系，更新教學内容和方法為内容，以切實可行的學分制管理制度為手段，以提高教學質量和全面素質教育為目标，構建出培養創新精神和實踐能力的高素質人才的人才培養方案。
（二）基本原則
整體優化的原則
要根據專業培養目标和學制要求，統籌培養全過程，科學處理德、智、體、美諸方面，基礎理論與專業知識，主幹學科與相關學科，理論與實踐，知識、能力和素質，面向全體學生與因材施教，課内與課外等方面的關系，明确每門課程或每個培養環節的教育目标和作用，注意它們之間的主次和層次、内在聯系和相互配合，确定合理的時間比例。要注重文、理、工、醫、管等學科間的相互滲透，整合課程結構，優化培養方案。
德、智、體、美全面和諧發展的原則
德育、智育、體育和美育都是人才培養的重要組成部分。在實施專業教育的同時，在德育教育中要堅持政治教育與思想道德教育的統一，貫徹教學的教育性原則，将德育滲透到整個人才培養過程中。在體、美教育中，要使學生樹立科學的健康觀念，具有終身學習的健康體魄和健全的心理素質，培養學生的競争意識、⏭➰精神和頑強毅力，同時具有一定的文化藝術素質，具有欣賞美、創造美的能力。
知識、能力和素質協調統一的原則
要處理好知識、能力和素質養成之間的關系，在注重傳授知識的基礎上，培養學生的能力，特别是創新能力、實踐能力和适應能力。為達到上述要求，基礎課應着眼于學生今後的發展，着眼于培養學生的科學文化精神和素養，要提高教學的起點和課堂信息量，注意教學内容的更新；學科基礎課應根據專業主幹學科的發展和實際應用的需要予以拓寬，注重增加新的及相關學科課程；專業課應改變知識面窄和部分内容陳舊的問題，抓住那些起到啟蒙、點撥作用完成專業訓練的最基本的核心部分，培養學生的創新能力。
理論聯系實際，教學與科研訓練相結合的原則
在重視基礎理論教學的同時，應加強實踐性課程的教學和課外培養環節的落實工作。在實踐教學中強調培養學生獨立操作能力、應用知識、探索知識能力以及獨立解決問題的能力。要将課外教學作為課内教學的合理補充，鼓勵各專業由教授開設一些教學與科研相結合的前沿性課程，增加學生直接參與有關科研課題的機會，設計安排一些有助于科研能力培養的科研環節，使學生通過參加科研、創新能力培養環節、各種科技和社會活動、競賽等，獲得必要的學分。
共同培養與因材施教相結合的原則
培養方案應拓寬專業口徑，為學生今後發展打好基礎，着眼增強學生的适應性，拓寬基礎，淡化專業。在普通教育階段要構築全校各學科的公共基礎教育平台，即第一平台；按學科大類制訂培養方案，構築學科基礎課程的第二平台，即同一大類要打通專業基礎課教學，大類内前2/3時間的理論與實踐教學安排應相同，對專業課程進行優化并适當壓縮其占有的學時。同時應體現因材施教的原則，共性與個性、統一性與靈活性相結合。要根據學生不同的學習基礎和特點，采取各種教學措施，充分發揮他們各自的才智和潛力，鼓勵學生發展特長。要充分利用學分制特點，給學生盡可能多的學習主動權。培養方案中可設置若幹個專業或專業方向課程模塊，供學生選擇，各專業都要設置足夠量的種類多樣的選修課程，使學生根據自己的具體情況進行選課。
三、培養方案的主要内容
培養方案應包括本科專業培養方案系統表述部分、教學計劃及其進程表和課外培養計劃三大部分。
本科專業培養方案系統表述包括：培養目标、畢業标準、畢業五年後預期目标、主幹學科和主要課程、學制、學位授予門類、畢業要求等項内容。
伟德bv1946官网本科人才培養的總體目标定位為：培養适應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體美等全面和諧發展與健康個性相統一，富有良知和社會責任感，具有創新精神、實踐能力和國際視野的高素質專門人才。各學科專業根據學科特點提出更為具體的業務培養目标。
分專業教學計劃及其進程表由教學進程表和教學日曆兩部分組成。教學進程計劃表是學生本科階段學習的總安排，應包括課程類别、課程性質、課程名稱、課程編碼、學分、學時數、考核方式、各學期課程進程安排與周學時分布、必須修滿學分、備注等項。
課外培養計劃是使學生綜合素質協調發展和提高的基本途徑。其中必須體現重要的課外教學實踐環節，學生至少修滿6—10學分後方可畢業。計劃應包括每項活動的名稱、學分、時間安排、具體内容、管理辦法、考核方法等。
四、培養方案的制定
L培養方案是組織教學的依據，一般每4年全面修訂一次。
培養方案的制定應貫徹學校的總體要求，體現學校本科教學改革的總體思路和學院的辦學特色。
在制定培養方案過程中，要建立通識教育、學科基礎教育與專業教育的有效溝通、銜接機制，構建滿足不同學科專業大類的通識教育課程、學科基礎課程和專業課程平台和課程模塊，為實行按學院内專業類、專業大類招生培養模式改革創造條件。
學院對培養方案的制定，要實行統籌設計，體現學院人才培養理念和教學改革思路。培養方案的制定應以學院為單位，按照從上到下、從下到上，充分反複論證。學院制定培養方案必須廣泛征求用人單位、畢業生和在校生的意見和建議。
各學院專業培養方案經學院教學委員會審議通過後，由主管教學副院長審批後報學校教務處。
為保證培養方案實施的連續性、穩定性，培養方案一經批準後，必須嚴格執行，不得随意改動。
凡新設專業，在專業論證時必須提交專業培養方案草案，在專業正式審批後提出明确的專業培養方案。
加強學生創新精神和創新能力培養，鼓勵學生的個性發展，确有特殊才能的學生，其選修課的選擇可以不受培養方案的限制。
各類人才培養試點單位的培養方案由學院論證審核，報學校教務處審批後方可生效。
培養方案屬學校教學基本文件，由學校統一管理和印發。
五、培養方案的落實
培養方案以學期為單位，以教學執行計劃形式予以落實。
培養方案的調整：
①在教學執行計劃落實過程中，各教學單位根據實際情況的變化需要對培養計劃做局部調整時（如個别課程的設置、學時安排、課程順序調整等），可由各學院提出報告，報教務處批準後方可生
效；
②各教學單位的培養計劃需要較大範圍調整時（如培養目标、培養規格、學制的調整；課程設置、學時分配、課程順序的全面調整），由教學單位提岀報告，經教務處審查批準後方可生效。
學院應在主管教學副院長的領導下，由教學辦主任督促該學院各專業教學執行計劃的落實。
學院應在新生入學後及早做好培養方案的宣傳、解釋工作，并随時解答相關問題。
各相關單位在工作中應力求避免與教學執行計劃的沖突，以保證教學計劃的順利實施。
六、其它
原伟德bv1946官网本科培養計劃管理規定（校教字【2001】75号）自本文件發布之日起予以廢止。
（伟德bv1946官网教務處于2016年6月28日公布）
