無機非金屬材料工程專業教學工作要求（細則）

為加強對本專業教師教學活動的監控與評價，促進專業教師對學生個體學業情況的跟蹤和評估，特制定本細則。

一、 總則

教師要熱愛教學工作，全身心投入教學。教師在教學過程中要明确學生對主體地位，注重因材施教，培養學生的創新精神，激勵學生的個性發展。教學要充分發揮自己的主導作用，對學生個體的學業情況進行跟蹤與評估。

二、 工作方法

本專業教師要按照下述要求進行教學工作。

（一） 課前

教師在開課前要熟悉教學大綱，通過書寫教案進行教學設計，熟練掌握課程内容，了解重點和難點，撰寫教案。合理采用教材和教學參考書。了解各個教學環節的工作程序，掌握所開課程的教學方法和教學手段，針對課程内容對象制定出教學周曆并交教研室審定。

備課是教學前的重要環節。教師要根據教學大綱的要求，準備授課内容，認真研究教材、參考文獻或資料，并寫出教案。要根據學科前沿的發展，适時更新教案的内容。

（二）課堂教學

教師上課伊始，要以适當的方式自我介紹，增加師生間了解；要扼要介紹本課程的教學計劃、基本内容、考核要求和學習方法，說明在本課程教學中作業、實驗、測驗、期中和期末考試在總成績中的比重等。建立師生相互尊重的良好關系，教師要嚴格維護課堂秩序，檢查學生到課情況，教育和督促學生遵守課堂紀律。

課堂教學是學生獲取知識的主要途徑。教師應全面、系統地介紹學科知識、實際操作技能和學習方法，講授本學科最新理論，講解要生動，突出教學重點和難點。教師要運用靈活多樣的教學方法，激發學生的思維和創新精神，将知識融會貫通。教師不僅要講授知識，還要培養學生的思考能力和解決問題的能力。要根據課程特點适當采用現代化教學手段進行輔助教學。

教育、教學過程是以教師為主導，學生為主體，教學相長、師生互動的教與學的過程。在課堂上，教師要與學生進行交流，教師要用淵博的知識、深厚的學術素養和獨特的教學風格來吸引學生，激發學生的學習熱情，培養探索精神并引導學生進行科學研究。

教師根據不同課程要求組織必要的課堂讨論，精心設計課堂讨論的次數和每次讨論的題目，指定閱讀書目，要求學生寫好發言提綱。既要引導學生理解、消化基本的教學内容，又要鼓勵學生提出不同見解，特别是具有創新性的觀點。

教學過程中根據學生群體對講授内容接受程度，對教學活動進行适當的調整。

對于單獨設置的習題課、讨論課，教師應編寫教學大綱，編寫或選用與教材相适應的習題集等資料。不能用課堂講授代替學生的習題課和讨論課。

鼓勵教師實施雙語（全英）教學，要創造條件逐步增加使用英語等外語進行教學的課程内容。

教師在課堂教學過程中或結束後，要征求學生對課程教學的意見和建議。

（三）實踐教學

實踐教學是培養學生理論聯系實際、進行科學實驗，培養學生觀察分析現象、認識事物規律，提高實踐動手能力和創新能力的重要教學手段，與理論教學具有同等重要的地位。實踐教學環節包括實驗課、各類實習教學環節、課程設計、畢業實習、畢業論文（設計）、讀書報告等。

教師要依據實驗教學大綱進行教學。教師在制定實驗教學大綱時要明确教學目的和要求、各單元要完成的實驗任務和要達到的實驗效果、學生應掌握的技能，考核方式和編寫實驗提綱的要求。實驗課教學與其他課程一樣，教師和實驗員應認真對待。在實驗教學過程中，要将教師的講解和實驗員的指導操作結合起來，嚴格要求學生。在實驗完成後，要檢查實驗結果，教師要認真批改實驗報告，對實驗環節和結果錯誤的報告要求學生重做、重寫。

教師要根據培養方案并依據《伟德bv1946官网本科實驗教學管理辦法》開展實驗教學。教學單位在安排教學時，要保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估标準。

各類實習是在教師的指導下，應用所學知識依據實習教學大綱進行實踐的過程，是重要的實踐教學環節。實習是涉及多方面内容的活動，指導教師（或被聘請實習單位的有關人員）要對學生進行必要的安全教育，并安排好其它方面的事宜。學生要指導學生完成教學計劃規定的實習任務，達到實習要求。在實習結束後，教師要進行實習總結并評定出每個學生的實習成績。

畢業論文（設計）是學習、實踐、研究和創新相結合的綜合性實踐教學環節。教師要根據專業培養目标，以及教學管理有關文件要求，指導學生進行理論研究、社會調查，或進行科學實驗，使學生初步掌握進行自然或社會科學研究的方法。一般要經過選題、開題、收集資料、研究或調查、寫作（設計）、修改和答辯等過程才能完成。

教師要根據學校有關規定做好畢業論文（設計）環節的教學工作。教師指導畢業論文（設計），需了解每位學生畢業論文（設計）的準備情況和進行研究的能力，并且幫助學生确立研究内容和方法。指導教師根據課題需要，自行尋找相關企業導師（高級工程師及以上職稱）作為副導師，協助指導學生進行畢業論文（設計）工作，按照專業培養目标的要求，确定内容和教學要求。畢業論文（設計）成績的評定，必須通過答辯的方式确定。本專業要求聘請行業企業專家參與畢業設計環節的指導工作。可以根據課題需求，由專業教師提議，系答辯委員會其他成員（老師）同意，并經學院教學委員會批準，企業專家參與畢業論文（設計）成績評定及本科生答辯工作。

除畢業論文之外，教師要在教學和社會實踐中，為學生創造進行科學研究的機會，并對學生進行科研能力的培養。通過布置學年論文、讀書報告會，結合教學和實踐環節布置科研課題和實驗、參與導師部分科研課題研究等，調動學生從事科學研究的積極性，并進行引導，發揮學生的創造能力，對具有科研能力的學生，應重點培養和➿⚽✨➿，重視學生科研成果的培育。

（三）課外指導

課外指導是教學活動的一部分，是教師與學生密切溝通的重要形式，是一名教師教學工作“不可或缺”的組成部分。指導課外學習的目的是培養學生獨立鑽研自我獲取知識的能力和習慣，以及通過指導了解學生學習的總體情況。主要内容包括：指導學生制定學習計劃，指導學生複習和預習教材、查閱文獻資料和閱讀參考書，指導學生善于安排學習内容，合理利用業餘時間；指導學生掌握獨立學習的規律和科學的學習方法。

教師應采取多種形式與學生進行課外的溝通與學業輔導。要創造條件在排定的時間深入教室進行輔導、答疑，對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集體輔導。教師應充分重視利用信息技術、電子郵件和電話等方式與學生溝通，及時回複學生的學習以及其他方面的疑問，更多地接觸學生，了解學生學習情況，征求對教學的意見。

作業是教師為了配合課堂講授，讓學生更好地消化、吸收和鞏固所學知識，引導學生進一步思考并解決有關問題而布置的學習任務。教師要重視這一學習環節，進行必要的知識和技能訓練。每門課程應依據其性質布置作業内容，作業量要适當。作業的形式應是多樣的，作業的内容既要密切聯系課堂教學的内容和方法，又要利于加強對學生的思維訓練，提高其分析問題的能力。

批改作業是教師教學工作的一部分，教師應認真批改作業，确保其質量。對學生所交作業，教師須全面批改。對批改過的作業必須進行登記。對不交作業或作業不合格的學生，教師要予以督促，使之按要求完成。對作業中存在的普遍問題，教師要專門記載，并且對學生做進一步講解或加強訓練。學生的平時作業應作為修讀課程成績考核的依據之一，應在總成績中占一定的比例。

對于課程目标達成有困難的同學一經發現，要及時進行溝通，有必要的要進行單獨輔導。

（四）考核

成績考核是評定學生學習成績和檢查教師教學質量的重要手段，課程結束後都必須經過成績考核這一環節。

在制定課程教學大綱時确定每門課程的考核方式。要實行按适當比例将平時作業、期中考試和期末考試綜合起來确定一門課程學習總成績的辦法。平時考試成績占科目總成績的比例一般不低于30%，主講教師可根據課程的特點适當擴大平時成績的比重。教師要積極進行課程考核方式改革，創新教學方式和考核方式。

學生考試成績的核定可以采取百分制和五級分制記分，一般情況下，考試課采用百分制記分，考查課采用五級分制記分。課程的考核性質要按照教學計劃的要求進行，不能随意變動。公共選修課一律采取五級分制記分。

要根據課程的性質、特點和考試目的要求來确定适當的考試方式。考試可采用口試、筆試、機考、實際操作、口筆兼試或采用“小論文”方式。考試時間一般為兩個小時。部分課程可以根據需要延長或縮減半小時。

基礎課程的命題應實行考、教分離。命題都要以教學大綱為依據，反映本課程的基本要求，兼顧知識、理解、應用三個層次的學習内容，考查學生對該門課程知識的掌握情況和運用所學知識解決問題的能力。試題要達到一定的覆蓋面，題量與考試時間相匹配。要逐步實現考試的科學化和現代化，提倡使用機考、答題卡等方式提高考試的效率。公共基礎課、學科基礎課應逐步建立起試題庫，做好選題和審題工作。

每門課程試卷的試題量與難易度要适中，一般應同時拟制試題量與難易度相同的A、B兩套試卷及評分标準，由教研室主任審批後選擇其中一套使用，另一套試卷備用。在複習考試期間，教師可解答學生提出的問題，但是不能做引導性輔導或洩露考試内容。

在試卷的命題和印刷中要注意保密，試卷在設計上要留有密封裝訂線。試卷的印制要清楚、規範，保證質量。每個考場都要準備一定數量的備用卷。

每位教師都有責任和義務參加監考工作，并認真地完成任務。主考和監考教師至少要在考試前三十分鐘進入考場，并做好準備工作。在考試前要向學生宣讀考試紀律及有關要求，特殊考試要說明規則。教師要認真監考，不做與監考無關的事情。

對在考試中違紀和作弊的學生，教師要保留證據，并立即采取措施予以制止，取消其當次考試資格，在試卷上标注“違紀”或“作弊”，在考場記錄單上客觀地記載當時情況并讓學生簽字，在上交試卷時立即向主考單位報告并簽字确認。

要建立科學規範的閱卷制度。實行密封閱卷、集體流水線閱卷。教師要依據評分标準，客觀、公正地批閱，杜絕人情分，更不得随意更改分數。教師要嚴格執行學校相關規定規範批閱試卷，并正确填寫卷面上各小題分和題欄分。

考試成績應由任課教師登錄并在紙質成績單上簽字。如發生成績登錄錯誤等特殊情況，确需改動成績的必須履行成績補錄手續，并簽字負責。每科成績要在考試後一周内上網公布。

要建立嚴格的試卷分析和教學效果分析制度，評卷結束後，教師應對試題和試卷進行分析，通過考試成績分析教學效果，并将考試分析報表送交學院教務辦公室。若發生考試成績非正态分布的情況教師要及時報告學院教務辦公室，要根據學校相關規定予以處理。

（五）評價

要求本專業教師對于開出的課程每學期均要形成完整的課程報告，并存于教學檔案中。其中，對于每一位學生個體其對于所有的課程目标的達成情況進行分析與評估，在學生本科階段培養過程中不斷地進行形成性評價，以利于學生最終畢業要求的達成。

三、責任分工

（一）課程目标達成困難學生

對于具體課程目标達成困難的學生，該課程的任課專業教師為指定責任人，需通過課外的單獨指導教學活動對該學生進行輔導，幫助其達成該課程目标。

（二）畢業要求達成困難學生

對于畢業要求達成有困難的學生，或是已經獲得學校/學院學業預警的學生，系主任為指定責任人。需由系主任或其指定的專業教師對該類學生進行指定幫扶，特别是在生産實習、畢業設計等環節作為此類學生的指導教師，加強幫扶與指導，幫助其順利達成畢業要求。

無機非金屬材料工程系

2016年5月3日